高途教育布局新赛道，探求网课“本地化“发展

　　自高途课堂成立以来，高途课堂一直在实践在线双师直播大班课模式，帮助全国各地的孩子有机会接触到全网最好的老师，产品和服务，也让整个行业看见了在线教育商业模式的可行性。随着时代发展，在线教育不断适应学生和家长的新的需求，需要不断探索新的模式形态。

　　随着高途课堂在线教育新一代产品的发布成功，高途课堂也开始了探索“本地网课”的步伐，实现网课本地化，本地化招生，本地化服务，本地优质教师，以持续提升在线教育的产品、教学和服务。

　　本地化产品是本地网课的重中之重。在这个部分，高途课堂将推进五个方面的产品本地化，包括本地化教材，本地化难度，本地化进度，本地化讲法和本地化题目。教材、难度和进度都和当地的学情考情保持一致。本地化讲法是由于知识点的教学顺序不同，导致部分知识点的前置依赖知识点不同，进而导致讲法上的不同。本地化题目，对于孩子的学习效果有着非常直接的帮助，教学题目选取都会选择当地学校最有代表性的题目等。

　　本地化教学是让来自于全国各地的优秀主讲老师有针对性地选择一个自己最熟悉的地区，担当本地化名师的重任。同时，高途课堂也将从线下引入一些当地最优秀的老师，延续在全国网课时期的高标准，引入当地最好的老师。此外，高途课堂还会对清北优秀毕业生进行本地化培养。

　　关于本地化招生，高途课堂将搭建三个团队，分别是“本地化内容运营团队”、“本地化市场运营团队”和“本地化私域运营团队”，三个团队相互合作，负责用在线的方式持续和客户进行互动，把针对性的内容提供给客户，并可形成本地化招生的小闭环。

　　关于本地化服务，第一方面是运营团队的本地化，第二方面是服务流程和内容的本地化，第三方面是政策等周边服务的本地化。目前，高途课堂已经在全国各地城市建立了14个城市运营中心，全面招聘当地各岗位优质人才与当地高校的优秀毕业生，为有效实现K12在线辅导的本地化做好了准备。

　　除此之外高途课堂还强调，想要学习效果事半功倍，那就需要第一流的产品，而老师是这个过程中最重要的一环，高途课堂的老师整体筛选，都会维持在2%不到的通过率，以英语为例，在过去的两年，高途课堂试听、面谈、试课了至少超过500位老师，最终只聘用了三位老师。

　　高途课堂通过“互联网+教育”的探索提高老师与学生在线“教与学”的效率，深入全国三四级城市，加快推进教育现代化。同时，高途课堂始终坚守教育本质，以学生和家长为中心，通过严格的教师培训、磨课教研体系，做好品控和监督，“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”高途课堂一直在为教育强国贡献着自己的力量。