聚禾优学旗下时光心理： 14岁男孩跳楼身亡，背后到底隐藏了多少教育问题？

　　又一起悲剧发生。9月17日，武汉一名14岁的在校学生，当天下午因为教室和其他两名同学玩扑克，被班主任请了家长。从电子监控回放可以看出，在和班主任沟通后，这位母亲在五楼走廊，全然不顾走廊上有同学和老师，直接扇了男孩几耳光，然后又用手掐住他的脖子，还用指头直戳他的脑门。直到老师前来劝阻后，这位母亲才愤然离去，而男孩则沉默地站在原地。大约过了两分钟，男孩突然爬上围栏，决绝地纵身一跃。虽然已经尽快送医，但是男孩还是因伤势过重去世。

　　早在去年4月，就有一位17岁男孩在上海卢浦大桥上跳桥自杀。起因是男孩在学校跟同学发生矛盾遭到了母亲批评。在这个孩子跳桥之前，他呆在妈妈的轿车里，母亲当时把车停在路中央，两人隔着车窗有过一阵僵持。等救护人员赶到现场后，这个孩子已经没有了生命体征。

　　我们的教育到底怎么了？在这两起事件中，来自家人的指责固然是造成悲剧的催化剂，但这并不代表我们可以忽视隐藏在其背后的教育问题。该为悲剧负责的，也不仅仅是这两位暴躁的母亲。

　　生命教育的缺席让孩子得了“空心病”

　　北大心理咨询中心副主任徐凯文曾这样解释“空心病”——空心病的所有症状都和抑郁症十分相似，哪怕是专业的精神科医院也会把它诊断为抑郁症。但最大的问题在于，“空心病”无法通过药物治愈，所有药物都对它无效。

　　“空心病的可信问题是缺乏支撑其意义感和存在感的价值观。”徐老师曾在北大一年级新生中进行过一次调查，结果显示30.4%的学生厌恶学习或认为学习无意义，40.4%的学生认为活着没有意义，自己的人生只是在按照他人的既定程序进行而已，其中最偏激的想法就是自我了结。

　　在我们的日常教育里，生命教育的作用被严重低估。认识生死只是当中极小的一部分，生命教育的内容涵盖一个人从出生到死亡的整个过程，以及这个过程中会涉及到的各个方面。生命教育的目标在于使人们学会尊重生命，学会积极生存、健康生活和独立发展，并在与他人、社会的交互中，找到并实现自我价值。

　　唯分数论导致社会教育观的整体畸形

　　说起来，“生命教育”这一概念的提出正是为了和“功利主义教育”叫板。美国学者华特士认为学习的目的不仅是为了工作，更是要把学生培养成健康、快乐、均衡发展的人。父母们往往把分数作为评价教育是否成功的最高标准，认为只有考得好才对得起孩子、对得起自己的心血。可实际上，他们忽略了在实际工作中，应试能力恰恰是不重要的一项，工作不是做题，没有固定的公式和答案。“唯分数论”的教育思想，正在扼杀孩子未来的生存能力。

　　父母望子成龙，倾尽全部给孩子最好的资源，这可以理解，但不应该忽略孩子的精神世界。物质的富足可以带来生理上的舒适，但精神富足才能让人避免被绝望和悲观侵蚀，人的一切追求本质上都是精神上的追求。而当物质条件达到一定程度，精神需求却没有得到相应满足，矛盾日益激化，最终会对个人心理造成难以修复的创伤。

　　这种成绩至上的社会教育观，导致老师和家长把目光过分集中在分数上，忽视了孩子的个性发展和创造力培养，最终得到的只能是一个又一个标准化的“做题机器”罢了。

　　“玻璃心”的根源是心理教育的缺失

　　几乎每次出现类似事件后，都会有评论把结果归咎于孩子，认为是孩子的抗挫折能力太差，被父母保护的太好以至于成了“玻璃心”，试图借此掩盖家长和学校在青少年心理教育方面的责任缺位。

　　事实果真如此吗？在2019年联合国儿童基金会和世界卫生组织联合发布的数据中显示，目前全球大约每五个青少年中就有一人正遭受心理健康问题的困扰。虽说科技为生活带来便利，但也使得整个社会的快节奏普遍性焦虑能够更轻易地通过社交媒体传递到青少年身上，至此，青少年心理健康问题已不容忽视。

　　早在2018年，教育部就要求把心理健康教育纳入学校整体教学计划且每校至少配备2名专职教师，但实际上，我国心理咨询的专业人才存在巨大缺口。据心理科学统计，不同年龄段中有80%的人存在不同程度的心理障碍、人格缺陷和习惯性不良行为。但目前我国心理学工作者还不到10万，其中全职从事心理咨询工作的不到5万。

　　随着国民经济水平不断提高，中国心理咨询师将越来越受到政府、和社会的重视。更重要的是，心理咨询师是一个可以终生从事的职业，不会受到年龄的限制。但是想要成为一名合格的心理咨询师，必然需要先进行长时间系统培训和专业实践，仅凭个人和一腔热血是无法实现的。

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